Samisk fortelling

Ofte kan det å gjenfortelle noe eller det å skrive noe om, gjøre arbeidet med å utarbeide egne tekster enklere. For tiden ligger det en vakker animasjonsfilm basert på en gammel, samisk fortelling ute på NRK sine sider. Kanskje kan arbeidet med myter og folkediktning munne ut i en kreativ skriveoppgave (en fortelling)?

Forslag til undervisningsforløp:

  1. Lese en eldre fortelling eller et eventyr i samlet klasse. Denne teksten skal videre i undervisningsforløpet også tjene som modelltekst for elevens egen skriving.
  2. Snakke om og bli enige om overordnede sjangertrekk ved teksten.
  3. Dvele ved ulike fortellertekniske grep i teksten.
  4. Deltrening: Elevene øver seg på å skrive kreativt (med utgangspunkt i en passasje fra teksten eller lignede)
  5. Se animasjonen «Den magiske tiden»  http://tv.nrksuper.no/program/MSUI21007514/den-magiske-tiden# (filmen ligger ute til 3. februar 2016)
  6. Elevene skriver sin egen fortelling basert på animasjonen og de sjangertrekkene dere har studert innledningsvis. (Alternativt kan elevene skrive øve seg på å skildre en utvalgt scene i filmen.)

Godt nytt år!

Velkommen tilbake!

BANNER_nyord

Vi starter året med et raskt undervisningstips:
Vet elevene dine hva som var årets nyord i 2015? Språkrådet har satt sammen en liste over de mest brukte nye ordene og uttrykkene for året som var, og på toppen av denne lista finner vi uttrykket  «det grønne skiftet».

Oppgavetips:
La elevene skrive en argumenterende tekst med «Det grønne skiftet» som overskrift. Be de diskutere klimaendringer og miljøvern. Her kan det være lurt å alliere seg med naturfagslæreren.

Se hele Språkrådet sin liste her.

 

Kreativ skriving av saktekster: Ett ord – flere uttrykk

sakstekster

I denne oppgaven får elevene opplyst et ord de ikke kjenner betydningen av. Det kan gjerne være et latinsk, gammelnorsk eller gammelgresk ord.

Oppgaven kan gjerne være litt leken: Hva med å lansere den som en  konkurranse i klassen? Hvilken gruppe skriver den mest troverdige leksikonartikkelen og hvilken skriver den mest morsomme (og eventuelt overdrevne) reklameteksten. Varighet: 20-30 minutter.
Oppgaven er skrevet av Kjersti Wold, og du finner den her.

 

 

Halloweenopplegg

Det nærmer seg Halloween, og vi tenkte vi skulle minne om fjorårets opplegg: Ordkort til Halloween

BANNER_ordlek

Dette er en kort skriveøvelse der elevene trenes i å skildre. Ved å kombinere ulike ordkort skal elevene skrive en kort fortelling eller en skildring. Ordkortene vil gjøre skrivingen enklere for elevene, da de får beskjed om hvilke ord de skal ha med – og dermed ikke trenger å komme på alt selv. Siden det nærmer seg Halloween har denne ordpakken et ganske skrekkinspirert tema.

Se øvelsen her.

Kreativ skriving av saktekster, del 2: Reisereportasje

Trenger du tips til hvordan elevene kan jobbe med kreativ skriving av saktekster?

sakstekster


Forfatter Kjersti Wold har utarbeidet noen oppgaver du kan bruke sammen med elevene dine.
Denne uken er tema reisereportasje, og elevene får  trening i å skrive en deskriptiv, personlig tekst, samt en rent faktaorientert, informativ tekst. Se hele oppgaven her.

Og her finner du oppgave 1, enquete. 

Begynne uka med litt poesi?

Lyrikken er en sjanger som har fulgt mennesket i århundrer, og gjennom sosiale medier sprer poesi seg som aldri før. @renpoesi på Instagram er en konto som sprer poesi. @renpoesi har på under ett år fått over 11000 følgere, og nå har @renpoesi også blitt til en egen bok. Og trenden sprer seg. Ellen Wisløff, kvinnen bak @renpoesi, sier:

Jeg er verken «flinkis» eller en poesikjenner. Jeg startet @renpoesi fordi jeg leste mange dikt selv og fordi de gav meg mye glede og trøst.
Fenomenet poesispredning på sosiale medier kan utnyttes i undervisningen. Vi har laget et tips til opplegg. (Det kan være en god idé å samarbeide med biblioteket i forkant av denne undervisningsøkta. Kanskje kan bibliotekar finne fram en mangfold av relevante bøker i forkant?)
Skjermbilde 2015-10-18 kl. 14.37.49

1. Vis elevene @renpoesi sine sider. Se på noen av diktene, og måten @renpoesi publiserer dem på. (Ofte løftes et sentralt utdrag fram, og så publiseres hele diktet i sin helhet etterpå). Se også på den responsen de ulike diktene får, og hva leserne skriver. Reflekter i felleskap litt rundt fenomenet @renpoesi, og hvorfor så mange følger siden.

2. To og to: Elevene lager sin egen @renpoesi som veggavis. De velger seg to dikt, eller utdrag av dikt, som de liker spesielt godt eller som de mener kan berøre noen. Det er  viktig å gi beskjed om at dersom de velger seg ut utdrag, så må den sammenhengen utdraget opptrer i også vises fram. Det er viktig at de også oppgir kilde (forfatter og verk).

3. Elevene ser på de ulike veggavisene og velger seg ett til to dikt som de likte spesielt godt. De skriver en kort begrunnelse for hvorfor de likte akkurat dette diktet inn på veggavisen.

4. Oppsummerende refleksjon: Hvilke typer dikt er det elevene har valgt? Spriker de veldig i tema og form, eller har de mye til felles? Hvorfor tror elevene at de har festet seg ved akkurat disse diktene?

Verdensdagen for psykisk helse den 10. oktober

Lørdag 10. oktober er det verdensdagen for psykisk helse. Dette er et viktig tema mange synes det er vanskelig å snakke om. Heldigvis er det likevel mye åpenhet om dette, både i mediene og på blogger skrevet av ungdom. Blant annet har Aftenposten skrevet en egen sak om den nye trenden «semikolon» og hvorfor tusenvis har tatovert dette symbolet på kroppen: http://www.aftenposten.no/kultur/Derfor-har-tusenvis-av-mennesker-tatovert-et-semikolon-pa-kroppen-8103709.html

I anledning verdensdagen har vi satt sammen noen enkle oppgaver om psykisk helse. Kanskje kan de brukes som en inngang til temaet i klassen? I tillegg kan man diskutere betydningen av og normene for kommunikasjon på sosiale medier.

Oppgavene er utviklet av Charlotte S. Systad.

  1. Leserinnlegg om psykisk egenomsorg
    Hvorfor er det slik at man ofte er slemmere og mer kritisk til seg selv enn andre? Ville du kalt din beste venn lat, stygg eller dum? Hvordan kan man bli sin egen bestevenn og oppmuntre seg selv istedenfor å kritisere? Be elevene skrive et leserinnlegg hvor de tar for seg disse spørsmålene. Be gjerne elevene lese innlegget i Aftenposten før de begynner å skrive. Elevene kan også søke opp blogger der andre ungdom deler sine tanker om psykisk helse
  2. Artikkel om psykisk helse
    Hva er dårlig psykisk helse, og hvilke vonde tanker dukker gjerne opp da? Hva slags hjelp kan man få og hvilke hjelpetanker kan man bruke? Undersøk også hvor vanlig det er å ha depresjon eller angst. Skriv en artikkel om psykisk helse, hvor du tar for deg disse spørsmålene. Tips: Egenhjelp til god psykisk helse, hjelpehånden: http://www.ung.no/psykisk/selvhjelp/3187_Kaos_i_hodet_og_f%C3%B8lelser_som_koker.html
  3. Hva forteller elevenes innlegg i sosiale medier?
    Hva er de ti siste oppdateringene om elevene har skrevet om seg selv i sosiale medier? Lag en liste, og be elevene vurdere om de gir et riktig bilde av hvordan livet har vært den siste tiden. Hvilke negative ting skrev elevene ikke om? For eksempel forkjølelsen, prøven som gikk dårlig, krangelen med kjæresten osv. Spør om elevene har en normal, negativ erfaring den siste tiden som de tør å dele med klassen #jegerikkeperfektjegheller
  4. Å sette ord på følelser
    Vi får hele tiden høre at vi skal sette ord på følelsene våre, men kan elevene alle ord som beskriver følelser? La elevene komme med forslag, og skriv dem opp på tavla. Gi elevene en liste med disse ordene, og be dem skrive forklaring til ordene de kan, og slå opp ordene de ikke vet hva betyr. Gå igjennom ordene i plenum til slutt.